FINALIZACIÓN DE GUÍA

 En la clase de hoy se finalizó el trabajo de la guía que había sido entregada en la clase anterior.

Se revisó el avance de los estudiantes en el cuaderno y se puso la primer nota de este periodo académico.

TRABAJO EN CASA

 Los alumnos deberán finalizar en sus casas las guias de trabajo que se habían iniciado en la sesión anterior, menos lo que corresponde al trabajo en grupo, pues esto se desarrollará en la sesión del jueves.

Se hará revisión de cuadernos y se pondrá la primera nota del último bimestre académico.

REFERENTE II- FOTOPERIODISMO II-CRÓNICA FINAL

  En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Los estudiantes continuaron con el desarrollo de la guia entregada en la clase anterior, resolviendo las preguntas y haciendo la historieta correspondiente

Séptimo: Los estudiantes continuaron con el desarrollo de la guia entregada en la clase anterior, resolviendo las preguntas y haciendo la historieta correspondiente

Octavo: Los alumnos debieron finalizar la elaboración del guion de su crónica para pasar al proceso de grabación y edición de su producto final, que deberá ser entregado en la semana de bimestrales.

REFERENTE EN LA COMUNICACIÓN-FOTOPERIODISMO-CRÓNICA PERSONAL

 En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Entregamos a los alumnos la guia con la teoría de la última temática de este periodo, "el referente en la comunicación". Los estudiantes comenzaron a resolverla, inicialmente con las preguntas planteadas en el material de trabajo.

Séptimo: Entregamos a los alumnos la guia con la teoría de la última temática de este periodo, "El Fotoperiodimo". Los estudiantes comenzaron a resolverla, inicialmente con las preguntas planteadas en el material de trabajo.

Octavo: Con la ayuda de la docente de apoyo, los estudiantes comenzaron el desarrollo final de su crónica, que será el bimestral para este periodo académico. Debían elaborar el guion en su cuaderno.

CÓDIGO II- LA NARRATIVA II-CRÓNICA "EL SALADO"

 En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Continuamos trabajando con la guía del código en la comunicación. Los estudiantes resolvieron parte de las preguntas planteadas en la guia y realizaron un resumen de la misma.

Séptimo: Continuamos trabajando con la guía la narrativa. Los estudiantes resolvieron parte de las preguntas planteadas en la guia y realizaron un resumen de la misma.

Octavo: Con la ayuda de la docente de apoyo, los estudiantes comenzaron a ver el video de la historia de "La Masacre del Salado", con ella debían responder algunas preguntas como la intención de la historia, los personajes y el contexto en el que se desarrolló la misma.

CÓDIGO II-LA NARRATIVA II-GUION RADIOFONICO II

 En la sesión de hoy se realizó un trabajo diferenciado con los distintos grados que componen el aula de la siguiente manera,

Sexto: Continuaron el desarrollo de la guia de trabajo iniciada en la clase de ayer. Resolvieron las preguntas presentadas en la misma.

Séptimo: Continuaron el desarrollo de la guia de trabajo iniciada en la clase de ayer. Resolvieron las preguntas presentadas en la misma

Octavo: Finalizamos la elaboración del ejemplo de guion radiofónico, redactando como es un dia normal para los estudiantes. Explicamos que es un efecto y como funciona en la producción radial.

En la próxima clase se hará revisión de cuaderno y se pondrá nota.

EL CÓDIGO-LA NARRATIVA-GUION RADIOFÓNICO

 En la sesión de hoy se realizó un trabajo diferenciado con los distintos grados que componen el aula de la siguiente manera,

Sexto: Se entregó guia de trabajo relacionada con el código en la comunicación. Debían comenzar a resolver las actividades planteadas en el documento, iniciando con el mapa conceptual que se pedía.

Séptimo: Se entregó guia de trabajo relacionada con la narrativa en la comunicación. Debían comenzar a resolver las actividades planteadas en el documento, iniciando con el mapa conceptual que se pedía. Este ejercicio se hizo con la asesoría de la docente de apoyo.

Octavo: Se trabajó respecto al guion radiofónico, Se explicó a los alumnos las partes y el funcionamiento del guion. Iniciamos el diligenciamento de uno de los formatos de guion, como trabajo preparatorio para el ejercicio de crónica.

AUTOBIOGRAFÍA II-MANEJO DE CONSOLA(IDEA CRÓNICA)

 En la sesión de hoy se realizó un trabajo diferenciado con los distintos grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto y Séptimo: Con ayuda de la docente de apoyo, los estudiantes terminaron de elaborar su autobiografía, que habían iniciado en la clase anterior. El docente recogió los trabajos para su evaluación.

Octavo: Nos dirigimos a la emisora institucional para enseñar a los estudiantes el manejo básico de la consola de audio. Posterior a esto cada uno de los alumnos sustentó la idea de la crónica que desarrollará como proyecto final de periodo.

En la siguiente clase se hará revisión de cuadernos.

FESTIVO-BATALLA DE BOYACÁ

En el dia de hoy no se realizó sesión de clase pues fue dia festivo en conmemoración de la Batalla de Boyacá

AUTOBIOGRAFÍA-LA CRÓNICA II

 En la sesión de hoy se realizó un trabajo diferenciado con los grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto y Séptimo: En la primera parte de la clase los alumnos finalizaron el mito y la ilustración que habían iniciado en la sesión anterior. Posterior a esto se entregó a los alumnos un octavo de cartulina que debían convertir en una especie de folleto en el cual escribirían su autobiografía. 

Este trabajo se finalizará en la próxima sesión de clase.

Octavo: Continuamos con el desarrollo de la teoría de la crónica. El docente explicó lo que los estudiantes habían escrito en su cuaderno en la clase anterior, después, se trabajó respecto a las distinas estructuras que se pueden utilizar para narrar la historia.

Los alumnos deben llevar para la próxima clase la idea y temática sobre la cual quieren realizar su crónica, que es el proyecto final de este periodo académico.

EL MITO-LA CRÓNICA

 En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los distintos grados que componen el aula académica de la siguiente manera:

Sexto y Séptimo: Continuamos trabajando la temática de la narrativa, enfocándonos en el mito, como medio para explicar el origen de la vida. Los alumnos debían crear su propio mito, redactarlo en el cuaderno e ilustrarlo de manera creativa

Octavo: Con ayuda de la docente de apoyop los alumnos escribieron parte de la teoría correspondiente a la crónica, sus orígenes y función dentro de la narrativa radial. Llegaron hasta el punto de las características. En la siguiente clase se continuará con esta temática.

NARRATIVA-MONTAJE SONORO II

 En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto y Séptimo: Comenzamos a trabajar con el tema de la narrativa. Dictamos a los alumnos algunos apartes importantes de la teoría y dimos algunos ejemplos.

Octavo: Continuamos desarrollando la temática del montaje sonoro. Con ayuda de la docente de apoyo, los alumnos terminaron de escribir la teoría que se había iniciado en la sesión anterior.

EJERCICIOS DE CREATIVIDAD-MONTAJE SONORO

 En la clase de hoy no se desarrolló la hora completa dado que el descanso se inició a las 10:00 de la mañana, lo que acortó la sesión a solo 30 minutos.

En esa media hora de clase trabajamos de la siguiente manera.

Sexto y Séptimo: Realizamos unos ejercicios de resolución de problemas de manera creativa. Los alumnos pasaron al frente al tablero a resolver cada uno de los retos que se presentaban en la pantalla de la televisión

Octavo: Con ayuda de la docente de apoyo los alumnos comenzaron a redactar la teoría del Montaje y Planos Sonoros. Esta redacción la continuaremos en la siguiente sesión de clase.

Montaje sonoro: El montaje sonoro es el proceso de tomar diferentes fragmentos de audio, que por sí solos no tienen mucho significado, y combinarlos de manera adecuada para que juntos formen un todo coherente y estéticamente agradable. Este proceso permite que los sonidos individuales se relacionen entre sí y con el conjunto, creando un sentido que no existía en los fragmentos originales. Es como armar un rompecabezas donde cada pieza de sonido encaja para formar una imagen completa.

Hay dos formas principales de combinar sonidos:

1. Yuxtaposición: Es cuando dos elementos sonoros se colocan uno después del otro en una línea de tiempo. Esto significa que escuchamos un sonido primero y luego el siguiente, de manera lineal y en el mismo plano sonoro. Es como leer una frase donde cada palabra sigue a la anterior en un orden específico.
2. Superposición: Es cuando dos elementos sonoros se escuchan al mismo tiempo. Estos sonidos pueden estar en el mismo plano o en diferentes planos sonoros, creando una sensación de profundidad y complejidad. Es similar a escuchar a dos personas hablar simultáneamente o a una banda donde varios instrumentos tocan juntos.

Estas combinaciones y técnicas de edición ayudan a crear una sensación de continuidad y conexión entre los sonidos, llamada raccord sonoro. El raccord sonoro es la sensación de enlace y unión que se percibe entre las diferentes escenas o fragmentos sonoros. Es similar a cómo las palabras y las frases se conectan en un texto escrito para formar oraciones coherentes.

DIGITALIZACIÓN DE LOGO

 En la sesión de clase de hoy nos dirigimos a la sala de sistemas del colegio.

Según la instrucción del docente y la docente de apoyop, los alumnos realizaron la digitalización del logo que habían hecho en las clases anteriores.

Haciendo uso de las plataformas Canva, Paint o Free My Logo, los alumnos construyeron la identidad de su marca personal, que expondrán en la siguiente clase.

CONTEXTO EN LA COMUNICACIÓN-CREATIVIDAD-MÚSICA EN LA RADIO

Sexto: Entregamos a los alumnos una guía con el concepto de Contexto en la comunicación. Los estudiantes debían resaltar las ideas principales en la guía, trasladarlas al cuaderno y luego de esto responder algunas preguntas que estaban planteadas en el material de trabajo

Séptimo: Los alumnos recibieron una guía de trabajo con el desarrollo del concepto de Creatividad. Debieron resumir la información a través del desarrollo de una historieta que contará los conceptos trabajados.

Octavo: A través de un a guía, iniciamos el trabajo del concepto de "La Música en la radio". Los alumnos debieron transcribir las ideas principales a  su cuaderno, después establecer en una tabla una comparación entre los tipos de música y su función dentro de la producción sonora.

Finalizaremos este taller en la siguiente clase.

LA CREATIVIDAD II

En la sesión de hoy terminamos de desarrollar el logotipo personal que habíamos iniciado en la clase anterior.

Los alumnos agregaron a sus logotipos su slogan personal y escribieron la explicación de cada uno de los elementos que lo conforman.

Posterior a esto pasaron al tablero a exponer cada una de sus creaciones

LA CREATIVIDAD

En la sesión de hoy realizamos un trabajo conjunto con los grados que componen el aula académica.

Los alumnos debían desarrollar su logo personal.

Este logo debía incluir elementos representativos de su personalidad, que ayudaran a describir de forma precisa cómo ellos se ven.

Hicieron el dibujo, lo pintaron y explicaron la función y significado de cada uno de los elementos que pusieron en su logo.

También crearon su slogan personal.

CONCURSO DE PREGUNTAS

 En la clase de hoy realizamos un concurso de preguntas con todos los estudiantes.

A través de la plataforma wordwall, los docentes trabajamos con dos metodologías, que ayudaron a fortalecer los conceptos para preparar a los alumnos para su prueba bimestral.

REPASO GENERAL

 En la sesión de hoy y con ayuda de la docente de apoyo realizamos con los estudiantes el repaso general de las temáticas del segundo periodo académico.

Los alumnos debían desarrollar una sopa de letras o un crucigrama con mínimo 10 conceptos que se hubieran utilizado durante este bimestre.

HISTORIETA-EL REPORTAJE II- EJEMPLOS DE MICRÓFONO

 En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Los estudiantes debieron realizar una historieta de mínimo seis viñetas en las que contarán su rutina diaria 

Séptimo: Con ayuda de la docente de apoyo los estudiantes hicieron un pequeño ejercicio de reportaje, con un tema asignado por el docente. Escribieron e ilustraron su trabajo 

Octavo: Mostramos a los alumnos los tipos de micrófono que existen y los que tenemos en nuestro colegio. También explicamos como funciona cada uno y para que tipo de producto debe usarse

EL REPORTAJE-LOS TIPOS DE MICRÓFONO

 En la sesión de hoy se realizó un trabajo diferenciado con los distintos grupos que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto y Séptimo: Iniciamos con el último tema de este periodo: El Reportaje. Escribimos la teoría de que es el reportaje y algunas de sus características. En la próxima clase haremos un ejercicio práctico

Octavo: Con ayuda de la docente de apoyo, los alumnos redactaron la teoría correspondiente a los tipos de micrófonos. En la siguiente clase mostraremos a los alumnos las funcionalidades de cada micrófono.

MENSAJE PUBLICITARIO II-ELABORACIÓN DE PREGUNTAS-DERECHOS DE AUTOR

En la sesión de hoy se realizó un trabajo diferenciado con los distintos grupos que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Debieron crear un mensaje publicitario de algún producto, obedeciendo a las normas y estrategias planteadas en la sesión de ayer y en la guía de tranajo.

Séptimo: Planificaron una entrevista con 15 preguntas abiertas y 15 preguntas cerradas a algún personaje famoso.

Octavo: Trabajaron en la elaboración de un cuadro comparativo de los derechos de autor, además conocieron que es Sayco y Acinpro.

MENSAJE PUBLICITARIO-PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS-DERECHOS DE AUTOR

 En la sesión de hoy se realizó un trabajo diferenciado con los distintos grupos que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Se entregó una guía que hablaba sobre los mensajes publicitarios. Debían sacar resumen en su cuaderno y anotar las ideas principales

Séptimo: Entregamos una guía que tenía la teoría de las preguntas abiertas y cerradas. Los alumnos debían desarrollar un mapa mental que resumiera la información

Octavo: Finalizaron la edición de su rutina diaria, agregaron música y luego recibieron una guía que trataba sobre los derechos de autor.

DESARROLLO DE PRODUCTO-GRABACIÓN DE CRÓNICA

 En la clase de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los distintos grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto y Séptimo: Los estudiantes debieron crear un producto que no existiera, escribir sus características y hacer un boceto de como se vería el mismo.

Octavo: Los alumnos realizaron la grabación de la rutina diaria que habían hecho en la clase anterior, después de la grabación, comenzaron la edición de sus producto.

ENGLISH DAY-DIA DEL MAESTRO

En el día de hoy no se realizó sesión de clase debido a la celebración del English Day y el día del maestro

MENSAJE PERSUASIVO II-ACERTIJO DE EINSTEIN-LA CRÓNICA

 En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los distintos grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Los alumnos terminaron de desarrollar su mensaje persuasivo, según las .nstrucciones entregadas por el docente. Deben prepararse para exponerlo en la siguiente clase.

Séptimo: Con ayuda de la docente de apoyo, los alumnos desarrollaron el acertijo de Einstein, esto como herramienta para trabajar el análisis y capacidad de razonamiento, para trabajar las formas de hacer una entrevista

Octavo: Se entregó a los alumnos una guía con la teoría correspondiente a la crónica radial, debían desarrollar un mapa mental, responder algunas preguntas y luego escribir un día de ellos en forma de rutina,

MENSAJE PERSUASIVO-ENTREVISTA PERIODÍSTICA II-GÉNEROS RADIALES II

 En la sesión de hoy se realizó un trabajo diferenciado con los grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Los estudiantes debieron realizar un mensaje persuasivo, que debe tener como objetivo convencer a un público específico para cambiar un comportamiento o para adquirir algún producto en particular.

Séptimo: Los alumnos finalizaron el trabajo de la guia entregada en la clase del jueves. Resolvieron las preguntas planteadas y terminaron el mapa conceptual

Octavo: Finalizaron el desarrollo del mapa conceptual y las preguntas referentes a la Nota Informativa Radial. Debieron redactar las preguntas y respuestas en sus respectivos cuadernos.

MENSAJE EMOCIONAL-ENTEVISTA PERIODÍSTICA-NOTA INFORMATIVA

 En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Los alumnos realizaron un trabajo de mensaje emocional. Debían escritbir una carta, texto, dibujo, para entregar a una persona que fuera especial para ellos y luego entregarla.

Séptimo: Se entregó a los alumnos una guia de trabajo con la temática de la entrevista periodística, ellos debían realizaar un mapa mental de la información y luego responder las preguntas planteadas

Octavo: Se entregó a los alumnos una guia de trabajo con la temática de la nota informativa, ellos debían realizaar un mapa mental de la información y luego responder las preguntas planteadas.

DIA DEL TRABAJO

En el día de hoy no se realizó clase, debido a la celebración del día del trabajo.

Es día festivo, por lo tanto los alumnos no asistieron al colegio.

ACTIVIDAD DE PELÍCULAS

 En el día de ho no se realizó clase con los estudiantes, dado que se hizo la actividad programada por los alumnos de undécimo de ver las películas y la celebración del día del niño.

TIPOS DE MENSAJE-FINALIZACIÓN DEL PERFIL-EDICIÓN DE HISTORIAS

En la sesión de hoy se realizó un trabajo diferenciado con los distintos grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Comenzamos a trabajar con los tipos de mensaje. Entregamos a los alumnos una guía que contiene la teoría respectiva, además de unas preguntas rectoras que los alumnos debían responder.

Séptimo: Finalizamos la elaboración del perfil periodístico, según los pasos e instrucciones que habíamos entregado en las clases anteriores. En la próxima sesión de clase los estudiantes deben entregarlo terminado.

Octavo: Los alumnos realizaron la edición de las historias que habían grabado anteriormente, escogiendo la música y efectos para cada uno de los cuentos que desarrollaron.

COMERCIAL II-PERFIL-GRABACIÓN DE HISTORIA

 En la sesión de hoy se realizó un trabajo diferenciado con los distintos grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Finalizaron la elaboración de su comercial, en inicio escrito. Allí demostraron cómo se aplica el modelo de comunicación lineal.

Séptimo: Redactamos los pasos para construir un perfil periodístico, explicamos el paso a paso y comenzó el desarrollo del mismo

Octavo: Con ayuda de la docente de apoyo, los alumnos grabaron las historias que habían desarrollado desde la clase anterior. También comenzaron su edición. Este trabajo debe ser entregado en la clase del MIÉRCOLES 24 DE ABRIL

COMERCIAL-PERFIL PERIODISTICO-CREACION DE GUION

 En la clase de hoy se realizaron los siguientes trabajos con los grados que componen el aula:

Sexto: Los alumnos debieron crear un producto l, al cual quisieran desarrollarle un comercial. Debe tener un slogan de campaña y la descripción del producto 

Séptimo: Comenzamos el desarrollo del perfil periodístico. El docente hizo lectura de un perfil creado por el, para ejemplificar el ejercicio que deberán hacer los alumnos. Los estudiantes deben averiguar los datos biográficos e información de su personaje.

Octavo: Elaboraron el guión de su adaptación literaria. Separaron sus partes y los papeles, escogieron las voces a utilizar y prepararon el material para hacer la grabación en la próxima clase. Todo esto con la ayuda de la docente de apoyo.

MODELO LINEAL-PERFILES-ADAPTACIÓN LITERARIA

En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Trabajamos con el modelo de comunicación lineal. Los alumnos debían identificar los componentes del modelo lineal haciendo uso de un comercial a su elección 

Séptimo: Se explicó a los alumnos que es un perfil periodístico y su relación con el género de la entrevista. Vimos como podemos convertir a una persona en personaje y realizar una descripción de la misma

Octavo: Finalizaron la redacción del cuento que estaban desarrollando desde la clase anterior. Identificaron el inicio, nudo y desenlace. Escogieron los papeles que cumplirán en la grabación.

MODELOS DE LA COMUNICACIÓN II-PERFILES-CREACION DE HISTORIA

 En la sesión de hoy trabajamos de manera diferenciada con los distintos grados que componen el aula de la siguiente forma:

Sexto: Desarrollaron un cuadro comparativo entre los modelos de comunicación que se habían presentado en la guía entregada, posterior a esto, identificaron las características principales del emisor y el receptor

Séptimo: Trabajaron respecto a las preguntas abiertas y cerradas. Debían crear un cuestionario con 10 preguntas cerradas y 10 abiertas para hacer a algún compañero o profesor del colegio 

Octavo: Estamos trabajando la adaptación literaria. Los alumnos debían escoger o crear un cuento que luego trasladaran a sonido. Este cuento debe tener su inicio, desarrollo y desenlace

MODELOS DE COMUNICACIÓN-LA ENTREVISTA-GÉNEROS RADIALES

 En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los distintos grados que componen el aula académica de la siguiente manera:

SEXTO: Entregamos una guía con los modelos básicos de comunicación y cómo el emisor y el receptor actuán en cada uno de ellos. Los alumnos debían sacar ideas principales del texto y redactarlas en el cuaderno

SÉPTIMO: Comenzamos a desarrollar la guía que habla sobre la entrevista. En ella se incluye la definición y los tres tipos de entrevista fundamentales. Los alumnos debían extraer ideas principales y escribirlas en el cuaderno

OCTAVO: Se trabajó con una guía que incluye los géneros radiales. Los alumnos debían leer la guía, escribir las ideas principales y hacer un cuadro comparativo.

NO HAY TAREA. Todo se terminará en la clase.

TEMAS SEGUNDO PERIODO

En la clase de hoy se realizó el separador en el cuaderno, que corresponde al segundo periodo académico.

También copiamos las temáticas de este bimestre y explicamos a los alumnos la metodología de trabajo que se utilizará.

Definimos los porcentajes de las notas y trabajos de clase y extraclase que se tendrán.

REPASO GENERAL II

 En la sesión de hoy los estudiantes finalizaron el desarrollo del crucigrama iniciado en la clase anterior.

Mientras los alumnos realizaban el trabajo, el docente reviso los cuadernos de cada uno de los alumnos y entregó las notas respectivas.

Los estudiantes resolvieron los crucigramas planteados por uno de sus compañeros y se puso nota a cada uno de ellos.

Con esto los alumnos quedan listos para la realización de su examen bimestral.

REPASO GENERAL

En la clase de hoy realizamos un ejercicio de repaso con los alumnos de los distintos grados.

Los estudiantes debieron realizar un crucigrama con mínimo 7 palabras o conceptos trabajados en el primer periodo.

Con ayuda de la docente de apoyo, los alumnos construyeron este crucigrama.

En la sesión de mañana lo finalizaremos y resolveremos.

PRUEBAS EXTERNAS

En la sesión de hoy no se realizó clase normal debido a que los estudiantes estuvieron presentando las pruebas externas programadas.

Acompañamos el proceso de los estudiantes en el día de hoy.

HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN II- CARACTERÍSTICAS DEL PERIÓDICO-ONDAS AM Y FM

 En la clase de hoy trabajamos los siguientes temas divididos en los grados que componen el aula de la siguiente manera:

SEXTO

Verán este video de la historia de la comunicación, que complementa el visto en la sesión de clase anterior.

Posterior a esto deberán realizar una línea del tiempo donde organicen los eventos más importantes en la historia de la comunicación. 

Prestar especial cuidado a Las Capitales de Cuadrata.

Deben dibujar el tríangulo de los niveles de comunicación

Después de esto resolveran las siguientes preguntas en el cuaderno.

1. 1.¿Cuáles fueron los niveles clave de comunicación mencionados en el video?
2. 2.Describe cómo evolucionó la comunicación desde la antigüedad hasta el día de hoy.
3. 3.¿Cómo influenciaron diferentes culturas en la progresión de la comunicación?
4. 4. Explica el papel de Aristóteles en la conformación del modelo clásico de comunicación.
5. 5.Discute el impacto de la invención de la imprenta en la comunicación.
6. 6.¿Cómo revolucionaron la comunicación la introducción del telégrafo y el teléfono?
7. 7. ¿De qué maneras ha transformado el internet la comunicación en la sociedad moderna?

SÉPTIMO

Redactarán las características del periódico y las secciones del periódico.

Características de los periódicos

• Periodicidad. Se publican diariamente, semanalmente, quincenalmente o mensualmente (según cada caso). A su vez, pueden ser matutinos, cuando salen a la venta a la mañana o vespertinos, cuando salen a la tarde.
• Estructura. Se diferencian entre sí según su forma y tamaño, pueden ser tabloides (280 x 430 mm), berlinés (315 x 470 mm) o de gran formato o sábana (600 x 750 mm).
• Equipo. Están conformados por un grupo de periodistas que produce, redacta y edita las noticias que se publican; y por colaboradores ocasionales (periodistas o especialistas en una temática). El equipo trabaja en una redacción a la que llegan cables con novedades de todo el mundo, los jefes de redacción y editores controlan y deciden qué se publica y qué no.
• Temática. Pueden abarcar diversas temáticas en simultáneo u ocuparse de un área temática determinada. Hay periódicos que tratan sobre una temática en especial (deportes, espectáculos o economía) por lo que se limitan a informar a una audiencia interesada en ese tema.
• Formato. Pueden ser impresos, como eran originariamente todos los periódicos, o digitales.
• Alcance. Se extienden entre una gran número de la población debido a su gran contenido de información y su bajo costo; pueden tener alcance zonal, nacional o internacional.
• Técnica. Son producidos por grandes impresoras formadas por rodillos, prensas y rotativas.

Partes del periódico

La mayoría de los periódicos, impresos y digitales, cuentan con ciertas partes y secciones, entre las más comunes están:

• Primera plana. Primera página del periódico en la que está el nombre del diario, la fecha y las principales noticias del día.
• Secciones. División interna de un periódico que clasifica las noticias según temáticas.
• Anuncios. Publicaciones pagadas por un anunciante que buscan capturar la atención del lector y difundir un bien o servicio.
• Noticias. Relato escrito que informa acerca de un suceso o conjunto de acontecimientos actual y de interés público.
• Imágenes. Representaciones visuales que sirven como soporte para ilustrar las noticias o artículos.
• Editorial. Texto que expresa la opinión del periódico ante un hecho de notoriedad.
• Columna. Artículo escrito por un periodista o experto en el que expresa su opinión sobre un tema de actualidad.

TAREA: CONSULTAR ¿QUÉ ES UNA NOTICIA? ¿CUÁLES SON LAS 6 W?

OCTAVO

Deberán ver el siguiente video, sacar las ideas principales y responder las preguntas que encontrarán a continuación.

También deberán realizar un dibujo de las ondas radiales y escribir la definición de AM Y FM

1.¿Qué son las ondas de radio?

2.¿Cómo se transmiten estas ondas?

3.¿Qué significa amplitud?

4.¿Qué significa frecuencia?

5.¿Qué es modulación?

6. ¿Qué es una onda sonora?

HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN-CARACTERÍSTICAS DEL PERIÓDICO- CONSOLA DE MEZCLAS

En la sesión de hoy continuamos trabajando de manera diferenciada con los distintos grados y realizamos el siguiente trabajo:

Sexto: Los alumnos continuaron desarrollando el taller planteado a través del video que el docente había proporcionado. Realizaron el resumen del video y resolvieron algunas preguntas planteadas en el mismo taller.

Séptimo: Se dividió a los alumnos en parejas y cada una debía diseñar en un octavo de cartulina, una página de periódico. Con ayuda de la docente de apoyo, los alumnos escogieron las noticias que querían redactar y también las imágenes para ilustrarlas.

Octavo: Los alumnos finalizaron el trabajo con la guía entregada en la clase anterior. Además realizaron el dibujo de la consola que habían iniciado. También identificaron las partes de la consola en relación al dibujo que hicieron.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN-HISTORIA DEL PERIÓDICO-ESTUDIO DE RADIO

En la clase de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los distintos grados que componen el aula de la siguiente manera:

SEXTO: A través de un video que dejaré publicado en esta misma entrada, comenzamos a trabajar los elementos básicos en la historia de la comunicación. Los alumnos deben sacar resumen de este video.

SÉPTIMO: Entregamos una guía con la parte final de la historia del periódico. Luego de terminar de escribir la teoría, los alumnos debían organizar en una línea de tiempo los eventos más importantes en el proceso de creación de la prensa como medio de comunicación

OCTAVO: Se entregó una guía con los componentes básicos de un estudio de radio, los alumnos debían sacar ideas principales de esa información. Posterior a esto empezaron a realizar un dibujo de una consola de mezclas. Terminaremos esta actividad en la siguiente clase.

CREACIÓN DE HISTORIA GRUPAL

 En la clase de hoy iniciamos con un ejercicio de creación de una historia grupal.

Esta historia deberá ser presentada en la clase del miércoles para poder ser aprobada y grabada.

Cada uno de los grados cumplirá con una función particular: Sexto estará encargado de la creación del guión y grabaciób, séptimo de poner la historia por escrito y octavo hará la parte sonora y la grabará en audio.

En esta historia participarán todos los alumnos del salón y será calificada en sus etapas de creación, producción y postproducción.

TEORÍA COMUNICACIÓN-TEORÍA DEL PERIDÓDICO-RADIO EN COLOMBIA

 En la clase de hoy finalizamos la redacción de algunos de los temas que habíamos iniciado en las clases anetiores.

El grado sexto culminó la escritura de la teoría correspondiente a la comunicación verbal y no verbal, además de las funciones de la comunicación.

Séptimo finalizó la redacción de la temática de la historia del periódico.

Octavo concluyó con la escritura del resumen de la historia de la radio en Colombia.

FRIZZO DE ESCRITURA-EL PERIODICO-LA RADIO EN COLOMBIA

 En la sesión de hoy los alumnos trabajaron de forma diferenciado de la siguiente manera:

SEXTO: Debieron realizar un frizzo o tríptico que incluyera las definiciones y teoría correspondiente a la comunicación verbal y no verbal. Este trabajo debe entregarse en la próxima sesión

SÉPTIMO: A través de un ejercicio de dictado, los alumnos redactaron parte de la teoría respecto al nacimiento del periódico, especialmente el nacimiento de la imprenta

OCTAVO: Continuamos trabajando con el tema de la radio, enfocado esta vez a la radio en Colombia, escribimos en el cuaderno parte de la historia y las primeras emisoras que nacieron en el país.

TIPOS DE COMUNICACIÓN-TIPOS DE ESCRITURA-LA RADIO EN COLOMBIA

En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los distintos grados que componen el aula académica, de la siguiente manera:

Sexto: Entregamos una guía que contiene los tipos principales de comunicación. Indicamos a los estudiantes cuáles partes de la misma deben ser consignadas en el cuaderno y cuáles pueden ser resumidas. La siguiente sesión continuaremos con este trabajo.

Séptimo: El docente escribió en el tablero parte de la teoría correspondiente a los tipos de escritura. Definimos las escrituras fonéticas e ideográmicas. Copiamos también 2 de las subdivisiones que se encuentran en la escritura fonética. En la siguiente clase continuaremos con este tema.

Octavo: Entregamos una guia que contiene la teoría de la historia de la radio en Colombia. Los alumnos debían sacar resumen de la misma. También asignamos a cada uno de ellos, un periodista radial reconocido del que deberán crear un perfil. En la siguiente clase continuaremos con este trabajo.

LA COMUNICACIÓN-HISTORIA DE LA ESCRITURA- HISTORIA DE LA RADIO II

En la sesión de hoy continuamos trabajando con las temáticas de la clase anterior, en los grados sexto y séptimo. Con octavo trabajamos respecto a las ondas y su propagación.

SEXTO: Los alumnos debían ver un video que presentó el docente en un computador. De el tenían que extraer las ideas principales, que cuentan la historia e inicio de los medios de comunicación. Este trabajo lo continuaremos en la siguiente sesión.

SÉPTIMO: Con la compañia de la docente de apoyo, los alumnos observaron un video q{ miue resume la historia de la escritura, esto como complemento de la línea del tiempo que habían iniciado. Con el deben redactar las ideas principales. Continuaremos esto en la siguiente clase

OCTAVO: Explicamos a los estudiantes parte de la teoría que se había entregado en la guía la clase anterior. Revisamos la línea de tiempo que los alumnos desarrollaron y continuamos con una breve explicación de cómo funcionan las ondas de radio y su propagación.

LA COMUNICACIÓN-HISTORIA DE LA ESCRITURA- HISTORIA DE LA RADIO

 En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los distintos grados que conforman el aula académica.

SEXTO: Trabajamos con ejemplos de los tres tipos de comunicación y lenguaje primarios: Lenguaje, Biosemiótica y Cibernética. Los alumnos debieron realizar algunos ejemplos que mostraran estos tres tipos de comunicación, además de iniciar a redactar una historia sobre algún acontecimiento interesante de su periodo vacacional.

SÉPTIMO: Los alumnos trabajaron con una guía que cuenta la historia de la escritura. Debieron crear una línea del tiempo que reuniera los acontecimientos más importantes en este proceso. Finalizado esto, cada estudiante debió desarrollar su propio sistema de lenguaje, apoyado en el abecedario, convirtiéndolo en una especie de pictogramas.

OCTAVO: Desarrollaron una línea del tiempo con la historia del origen de la radio. Debieron poner las fechas relevantes y un resument de los eventos que se presentaron en ese momento particular. Destacamos figuras como Marconi y Tesla.

TEMÁTICAS Y REGLAS DE CLASE

En la sesión de hoy realizamos la presentación del docente y los nuevos estudiantes, además de dar a los alumnos las instrucciones y reglas que deberán seguirse en el transcurso de la asignatura.

Posterior a esto se hizo el separador del periodo académico y escribimos los temas que corresponden a cada uno de los grados.

Los temas los dejaré también publicados al final de esta entrada.

Entregamos la primer guía de trabajo, con la que desarrollaremos el taller en la siguiente clase

TEMÁTICAS

Sexto

-Comunicación  

-Comunicación Verbal

-Comunicación No verbal 

-Expresión Oral 

-Expresión Corporal 

Séptimo

-Lenguaje Escrito 

-Historia del periódico 

-Partes del periódico

-Que es una Noticia

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 Bienvenidos queridos estudiantes, padres de familia y acudientes a nuestra clase de comunicación del año 2024.

Soy el profesor Miguel Hoyos y tendré la bendición y el gusto de acompañarlos en este clase durante este año.

Me alegra saber que de nuevo estaremos juntos en el salón de clase para vivir momentos inolvidables.

Gracias por la confianza que depositan en mí, mis compañeros docentes, directivos y personal de apoyo de nuestro colegio CNG.

Espero que juntos sigamos aprendiendo, riendo y disfrutando de esta clase.

Ilusiónense, vienen cosas maravillosas.