CREACIÓN DE HISTORIA GRUPAL

 En la clase de hoy iniciamos con un ejercicio de creación de una historia grupal.

Esta historia deberá ser presentada en la clase del miércoles para poder ser aprobada y grabada.

Cada uno de los grados cumplirá con una función particular: Sexto estará encargado de la creación del guión y grabaciób, séptimo de poner la historia por escrito y octavo hará la parte sonora y la grabará en audio.

En esta historia participarán todos los alumnos del salón y será calificada en sus etapas de creación, producción y postproducción.

TEORÍA COMUNICACIÓN-TEORÍA DEL PERIDÓDICO-RADIO EN COLOMBIA

 En la clase de hoy finalizamos la redacción de algunos de los temas que habíamos iniciado en las clases anetiores.

El grado sexto culminó la escritura de la teoría correspondiente a la comunicación verbal y no verbal, además de las funciones de la comunicación.

Séptimo finalizó la redacción de la temática de la historia del periódico.

Octavo concluyó con la escritura del resumen de la historia de la radio en Colombia.

FRIZZO DE ESCRITURA-EL PERIODICO-LA RADIO EN COLOMBIA

 En la sesión de hoy los alumnos trabajaron de forma diferenciado de la siguiente manera:

SEXTO: Debieron realizar un frizzo o tríptico que incluyera las definiciones y teoría correspondiente a la comunicación verbal y no verbal. Este trabajo debe entregarse en la próxima sesión

SÉPTIMO: A través de un ejercicio de dictado, los alumnos redactaron parte de la teoría respecto al nacimiento del periódico, especialmente el nacimiento de la imprenta

OCTAVO: Continuamos trabajando con el tema de la radio, enfocado esta vez a la radio en Colombia, escribimos en el cuaderno parte de la historia y las primeras emisoras que nacieron en el país.

TIPOS DE COMUNICACIÓN-TIPOS DE ESCRITURA-LA RADIO EN COLOMBIA

En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los distintos grados que componen el aula académica, de la siguiente manera:

Sexto: Entregamos una guía que contiene los tipos principales de comunicación. Indicamos a los estudiantes cuáles partes de la misma deben ser consignadas en el cuaderno y cuáles pueden ser resumidas. La siguiente sesión continuaremos con este trabajo.

Séptimo: El docente escribió en el tablero parte de la teoría correspondiente a los tipos de escritura. Definimos las escrituras fonéticas e ideográmicas. Copiamos también 2 de las subdivisiones que se encuentran en la escritura fonética. En la siguiente clase continuaremos con este tema.

Octavo: Entregamos una guia que contiene la teoría de la historia de la radio en Colombia. Los alumnos debían sacar resumen de la misma. También asignamos a cada uno de ellos, un periodista radial reconocido del que deberán crear un perfil. En la siguiente clase continuaremos con este trabajo.

LA COMUNICACIÓN-HISTORIA DE LA ESCRITURA- HISTORIA DE LA RADIO II

En la sesión de hoy continuamos trabajando con las temáticas de la clase anterior, en los grados sexto y séptimo. Con octavo trabajamos respecto a las ondas y su propagación.

SEXTO: Los alumnos debían ver un video que presentó el docente en un computador. De el tenían que extraer las ideas principales, que cuentan la historia e inicio de los medios de comunicación. Este trabajo lo continuaremos en la siguiente sesión.

SÉPTIMO: Con la compañia de la docente de apoyo, los alumnos observaron un video q{ miue resume la historia de la escritura, esto como complemento de la línea del tiempo que habían iniciado. Con el deben redactar las ideas principales. Continuaremos esto en la siguiente clase

OCTAVO: Explicamos a los estudiantes parte de la teoría que se había entregado en la guía la clase anterior. Revisamos la línea de tiempo que los alumnos desarrollaron y continuamos con una breve explicación de cómo funcionan las ondas de radio y su propagación.

LA COMUNICACIÓN-HISTORIA DE LA ESCRITURA- HISTORIA DE LA RADIO

 En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los distintos grados que conforman el aula académica.

SEXTO: Trabajamos con ejemplos de los tres tipos de comunicación y lenguaje primarios: Lenguaje, Biosemiótica y Cibernética. Los alumnos debieron realizar algunos ejemplos que mostraran estos tres tipos de comunicación, además de iniciar a redactar una historia sobre algún acontecimiento interesante de su periodo vacacional.

SÉPTIMO: Los alumnos trabajaron con una guía que cuenta la historia de la escritura. Debieron crear una línea del tiempo que reuniera los acontecimientos más importantes en este proceso. Finalizado esto, cada estudiante debió desarrollar su propio sistema de lenguaje, apoyado en el abecedario, convirtiéndolo en una especie de pictogramas.

OCTAVO: Desarrollaron una línea del tiempo con la historia del origen de la radio. Debieron poner las fechas relevantes y un resument de los eventos que se presentaron en ese momento particular. Destacamos figuras como Marconi y Tesla.