BIMESTRAL.

 Buenos días.

BIMESTRAL II PERIODO Y SEPARADOR.

El día de hoy realizamos el bimestral del II periodo y también, realizamos el separador para iniciar el tercer periodo.

Evidencia: 

 Buenas Tardes.

ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO / NORMAS PARA LA CLASE.

Durante la clase del día de hoy realizamos actividad de reconocimiento en cual todos estuvieron receptivos y con buena actitud, se anotó en el cuaderno de Comunicación las normas para la misma clase. 

Evidencia: 

Trabajo en casa- 29 abril

 

Lectura: Perfiles comunicativos: entrevistado y locutor

En los procesos de comunicación, especialmente en medios como la radio, el podcast o la televisión, existen diferentes perfiles comunicativos que cumplen funciones específicas. Dos de los más importantes son el locutor y el entrevistado, quienes interactúan para transmitir información, ideas o experiencias al público.

El locutor es la persona encargada de guiar la comunicación. Su función principal es presentar los temas, hacer preguntas, organizar la conversación y mantener el interés de la audiencia. Para lograrlo, debe tener habilidades como una buena expresión oral, claridad al hablar, manejo del tono de voz y capacidad para escuchar activamente. Además, el locutor debe ser respetuoso, imparcial y saber adaptarse a diferentes situaciones comunicativas.

Por otro lado, el entrevistado es quien responde a las preguntas y aporta información, opiniones o vivencias sobre un tema específico. Su papel es compartir su conocimiento o experiencia de manera clara y coherente. Un buen entrevistado escucha con atención, responde de forma precisa y puede enriquecer la conversación con ejemplos o reflexiones.

La interacción entre locutor y entrevistado es fundamental para que la comunicación sea efectiva. Mientras el locutor orienta el diálogo, el entrevistado le da contenido y profundidad. Ambos deben trabajar de manera complementaria, respetando los turnos de palabra y construyendo una conversación fluida.

En la actualidad, estos perfiles son muy importantes en formatos como entrevistas, programas radiales y podcasts, donde la calidad de la comunicación depende del equilibrio entre quien pregunta y quien responde.

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Preguntas abiertas (resolver en cuaderno)

1. ¿Cuál crees que es la función más importante del locutor y por qué?
2. ¿Qué características debe tener un buen entrevistado para que la comunicación sea efectiva?
3. Explica con tus propias palabras cómo se complementan el locutor y el entrevistado.
4. ¿Qué podría pasar si el locutor no guía bien la conversación? Da un ejemplo.
5. Si tuvieras que elegir ser locutor o entrevistado, ¿cuál escogerías y por qué?

24 de abril

Actividad en Clase: Comunicación y Puntualidad 

Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de la comunicación efectiva y la puntualidad en la vida diaria y académica. 

1. Reflexión Individual Escribe una reflexión breve (mínimo 1 hoja ) sobre la importancia de la puntualidad en tu vida. Puedes incluir experiencias personales, consecuencias de no ser puntual y beneficios de llegar a tiempo. 

2. Responde las siguientes preguntas:  ¿Qué significa para ti ser puntual? ¿Cómo afecta la impuntualidad a otras personas? Menciona una situación en la que la puntualidad fue importante para ti. ¿Qué estrategias puedes aplicar para mejorar tu puntualidad? ¿Cómo se relaciona la puntualidad con una buena comunicación? 

3. Actividad Grupal: Dramatización En grupos de 3 a 5 estudiantes, preparen una dramatización corta donde representen una situación relacionada con la puntualidad y la comunicación.

 Instrucciones:- Crear una historia donde se evidencie un problema por falta de puntualidad.- Mostrar cómo la comunicación influye en la solución del problema.- Asignar roles a cada integrante del grupo.- Presentar una solución clara y aprendizaje final. 

22 de abril

EJERCICIO:

Así como en el juego del teléfono roto, donde un mensaje inicial cambia a medida que pasa de una persona a otra, en la vida cotidiana ocurre algo muy similar. En el colegio, en la familia o entre amigos, los mensajes rara vez llegan exactamente como fueron enviados.

Siempre hay factores que los transforman: la forma en que escuchamos, nuestras emociones, nuestras creencias o incluso el contexto en el que recibimos la información.

La gran diferencia es que, a diferencia del juego, en la vida real muchas veces generamos “ruido” de manera consciente. Por ejemplo, cuando alguien exagera una historia, omite información importante o difunde un chisme, está alterando el mensaje original. Esto no solo cambia el contenido, sino también la intención, y puede afectar la relación entre las personas.

Además, no todo el ruido es intencional. A veces ocurre porque no prestamos suficiente atención, interpretamos mal el tono de voz o asumimos cosas sin verificar. Un mensaje escrito, por ejemplo, puede parecer frío o grosero, cuando en realidad no era la intención del emisor. Esto demuestra que el canal también influye en cómo entendemos lo que nos dicen.

Por eso, la comunicación no es solo hablar o transmitir información, sino también asegurarse de que el mensaje sea comprendido correctamente. Escuchar activamente, hacer preguntas y confirmar lo que entendimos son formas de reducir ese “ruido” que tanto afecta la comunicación.

En conclusión, así como en el teléfono roto el mensaje final puede ser muy diferente al inicial, en la vida real la calidad de nuestra comunicación depende de qué tan responsables seamos como emisores y receptores. Comunicar bien no es solo decir algo, es lograr que el otro realmente lo entienda.

✍️ Ejercicio de redacción:

Escribe un párrafo corto (5 a 8 líneas) donde cuentes una situación real o inventada en la que un mensaje se haya malinterpretado.

Incluye en tu texto:

• Quién era el emisor y el receptor
• Cuál era el mensaje original
• Qué tipo de “ruido” ocurrió (confusión, chisme, distracción, etc.)
• Cómo cambió el mensaje final

Al final, agrega una frase explicando qué se pudo haber hecho para mejorar la comunicación.

17 de abril

15 de abril

 

10 DE ABRIL

 

8 DE ABRIL

 

¿Qué es una entrevista?

Una entrevista es un intercambio de ideas u opiniones mediante una conversación que se da entre dos o más personas.

Su fin es recolectar determinada información u opinión. Como guía, el entrevistador suele utilizar un formulario o esquema con preguntas.

• Entrevistador. Cumple la función de dirigir la entrevista y plantea el tema a tratar haciendo preguntas. A su vez, da inicio y cierre a la entrevista.
• Entrevistado. Es aquel que se expone de manera voluntaria al interrogatorio del entrevistador.
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TEMAS SEGUNDO PERÍODO

 

18 de marzo

 

Trabajo en casa- 13 de marzo

 Deben investigar sobre qué es un podcast y cómo se estructura.

Traer en una hoja la tarea.

Si pudieras hacer uno, ¿De qué tema lo harías?

clase 6 de marzo

 

Clase 4 de marzo

 

El día de hoy proyectamos el corto:  Vuela 

Link: https://youtu.be/kGVWLQzr8QM?si=sRbrVW3Gkzn-IUEC

Se hizo un taller con preguntas sobre el corto: 

1. ¿Qué mensaje principal crees que intenta transmitir el corto y por qué?

2. ¿Por qué crees que cambia la actitud del protagonista o cambia a lo largo de la historia?

3. ¿Qué emociones te genera el corto?

4. ¿Qué simboliza el acto de volar dentro de la historia?

5. ¿De qué manera se relaciona la historia del corto con situaciones de la vida real?

27 de febrero

 Tema: Historia y Anatomía del Periódico.   Desarrollo: Terminaron de ver el tema y exlicación del mismo.

clase 25 de febrero

 Tema: La historia de el periódico 

El día de hoy tuve que acompañar a otro grupo a una salida. Por lo tanto, la profesora juliana me apoyó y les compartió el tema preparado a los chicos por medio de diapositivas.

Clase del 20 de febrero- trabajo en casa para traer la próxima clase.

Enlace del video: 

https://youtu.be/i8y_TF9c0J4?si=Jl6XYtlqjsEp2bBz

 

Clase 18 de febrero

 El día de hoy estuvimos analizando las partes de un períodco y creando una portada con recortes de períodico.

Clase 13 de febrero

 Tema: ¿Qué es noticia? y las 6 W. 

Desarrollo: 

1. Explicación y ejemplos del tema por diapositivas. 

 2. Elaboración del taller: La  Noticia.

Clase 11 de febrero

 Título: Clase 11 de febrero 

Tema:  Comunicación general  

Desarrollo: 

1. Diapositivas de repaso sobre la comunicación   

2. Taller 1: La Comunicación y su Función Social

Texto Corto: "La comunicación es el puente que une a las personas. No solo sirve para pedir cosas, sino para crear comunidad, compartir cultura y entender la realidad del otro. Sin ella, viviríamos en aislamiento."

•  ¿Cuál es la función principal de la comunicación según el texto?

• A) Ganar discusiones.

• B) Crear comunidad y entender al otro.

• C) Hablar lo más rápido posible.

• D) Estar siempre de acuerdo con todos.

•  ¿Qué elemento de la comunicación es el medio físico por donde viaja el mensaje (aire, papel, cable)?

• A) Emisor.

• B) Código.

• C) Canal.

• D) Ruido.

•  Si un mensaje de WhatsApp no se entiende por falta de señal, ¿qué elemento está fallando?

• A) El receptor.

• B) El mensaje.

• C) El canal (por el ruido ambiental o técnico).

• D) El emisor.

•  ¿Qué sucedería en una sociedad sin comunicación?

• A) Habría más paz.

• B) Viviríamos en aislamiento y sin cultura compartida.

• C) Las personas se entenderían por telepatía.

• D) No pasaría nada importante.

•  ¿Quién es el "Receptor" en una clase?

• A) El profesor únicamente.

• B) El estudiante que escucha y procesa la información.

• C) El tablero o la pantalla.

• D) El libro de texto

 3. Calificación del taller pasado.

9 de febrero de 2026 Día del periodista así se vivió el día del periodista en el colegio Nuevo Gimnasio

 

Clase 6 de febrero

Tema:   Dinámicas de comunicación no verbal y expresión corporal (mímica y gestos)

Desarrollo: 

1. Distribución de equipos- preparación de teatro sin sonido- Desarrollo de problemas escolares y solución. 

2. Taller para la próxima clase.

Temas primer periodo

 

Presentación: Danna Giraldo