HISTORIETA-EL REPORTAJE II- EJEMPLOS DE MICRÓFONO

 En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Los estudiantes debieron realizar una historieta de mínimo seis viñetas en las que contarán su rutina diaria 

Séptimo: Con ayuda de la docente de apoyo los estudiantes hicieron un pequeño ejercicio de reportaje, con un tema asignado por el docente. Escribieron e ilustraron su trabajo 

Octavo: Mostramos a los alumnos los tipos de micrófono que existen y los que tenemos en nuestro colegio. También explicamos como funciona cada uno y para que tipo de producto debe usarse

EL REPORTAJE-LOS TIPOS DE MICRÓFONO

 En la sesión de hoy se realizó un trabajo diferenciado con los distintos grupos que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto y Séptimo: Iniciamos con el último tema de este periodo: El Reportaje. Escribimos la teoría de que es el reportaje y algunas de sus características. En la próxima clase haremos un ejercicio práctico

Octavo: Con ayuda de la docente de apoyo, los alumnos redactaron la teoría correspondiente a los tipos de micrófonos. En la siguiente clase mostraremos a los alumnos las funcionalidades de cada micrófono.

MENSAJE PUBLICITARIO II-ELABORACIÓN DE PREGUNTAS-DERECHOS DE AUTOR

En la sesión de hoy se realizó un trabajo diferenciado con los distintos grupos que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Debieron crear un mensaje publicitario de algún producto, obedeciendo a las normas y estrategias planteadas en la sesión de ayer y en la guía de tranajo.

Séptimo: Planificaron una entrevista con 15 preguntas abiertas y 15 preguntas cerradas a algún personaje famoso.

Octavo: Trabajaron en la elaboración de un cuadro comparativo de los derechos de autor, además conocieron que es Sayco y Acinpro.

MENSAJE PUBLICITARIO-PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS-DERECHOS DE AUTOR

 En la sesión de hoy se realizó un trabajo diferenciado con los distintos grupos que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Se entregó una guía que hablaba sobre los mensajes publicitarios. Debían sacar resumen en su cuaderno y anotar las ideas principales

Séptimo: Entregamos una guía que tenía la teoría de las preguntas abiertas y cerradas. Los alumnos debían desarrollar un mapa mental que resumiera la información

Octavo: Finalizaron la edición de su rutina diaria, agregaron música y luego recibieron una guía que trataba sobre los derechos de autor.

DESARROLLO DE PRODUCTO-GRABACIÓN DE CRÓNICA

 En la clase de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los distintos grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto y Séptimo: Los estudiantes debieron crear un producto que no existiera, escribir sus características y hacer un boceto de como se vería el mismo.

Octavo: Los alumnos realizaron la grabación de la rutina diaria que habían hecho en la clase anterior, después de la grabación, comenzaron la edición de sus producto.

ENGLISH DAY-DIA DEL MAESTRO

En el día de hoy no se realizó sesión de clase debido a la celebración del English Day y el día del maestro

MENSAJE PERSUASIVO II-ACERTIJO DE EINSTEIN-LA CRÓNICA

 En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los distintos grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Los alumnos terminaron de desarrollar su mensaje persuasivo, según las .nstrucciones entregadas por el docente. Deben prepararse para exponerlo en la siguiente clase.

Séptimo: Con ayuda de la docente de apoyo, los alumnos desarrollaron el acertijo de Einstein, esto como herramienta para trabajar el análisis y capacidad de razonamiento, para trabajar las formas de hacer una entrevista

Octavo: Se entregó a los alumnos una guía con la teoría correspondiente a la crónica radial, debían desarrollar un mapa mental, responder algunas preguntas y luego escribir un día de ellos en forma de rutina,

MENSAJE PERSUASIVO-ENTREVISTA PERIODÍSTICA II-GÉNEROS RADIALES II

 En la sesión de hoy se realizó un trabajo diferenciado con los grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Los estudiantes debieron realizar un mensaje persuasivo, que debe tener como objetivo convencer a un público específico para cambiar un comportamiento o para adquirir algún producto en particular.

Séptimo: Los alumnos finalizaron el trabajo de la guia entregada en la clase del jueves. Resolvieron las preguntas planteadas y terminaron el mapa conceptual

Octavo: Finalizaron el desarrollo del mapa conceptual y las preguntas referentes a la Nota Informativa Radial. Debieron redactar las preguntas y respuestas en sus respectivos cuadernos.

MENSAJE EMOCIONAL-ENTEVISTA PERIODÍSTICA-NOTA INFORMATIVA

 En la sesión de hoy realizamos un trabajo diferenciado con los grados que componen el aula de la siguiente manera:

Sexto: Los alumnos realizaron un trabajo de mensaje emocional. Debían escritbir una carta, texto, dibujo, para entregar a una persona que fuera especial para ellos y luego entregarla.

Séptimo: Se entregó a los alumnos una guia de trabajo con la temática de la entrevista periodística, ellos debían realizaar un mapa mental de la información y luego responder las preguntas planteadas

Octavo: Se entregó a los alumnos una guia de trabajo con la temática de la nota informativa, ellos debían realizaar un mapa mental de la información y luego responder las preguntas planteadas.

DIA DEL TRABAJO

En el día de hoy no se realizó clase, debido a la celebración del día del trabajo.

Es día festivo, por lo tanto los alumnos no asistieron al colegio.